Unidad IV
En esta unidad se analizarán las habilidades para deducir información, estas son: Sacar conclusiones, Hacer inferencias, e Identificar consecuencias.
En la vida cotidiana normalmente se deducen ciertas cosas a partir de conocimientos previos. Por ejemplo cuando se piensa en un viaje largo, que se puede realizar en autobús o en avión, se deduce que al viajar en avión, el tiempo será menor, pero que la inversión será mayor; así que existe evidencia de que es más seguro viajar en el avión que en el autobús.
De esta forma, se pueden deducir ciertas cuestiones a partir de un conocimiento previo. El Diccionario de la Lengua Española define deducir como: Sacar consecuencias de un principio, proposición o supuesto. Por ejemplo, se da por supuesto que el avión es más rápido que el autobús, en donde la consecuencia es que se lleva menor tiempo de viaje. Así, para deducir información se sacan conclusiones, se hacen inferencias (deducir cosas a partir de otras) y se identifican consecuencias.
Observa el siguiente video sobre la deducción.
Video 4.1
4.1 Sacar conclusiones
Una conclusión consiste en determinar u resolver sobre algo
que se ha tratado (DRAE). Se concluye a partir de la información o evidencias
que se tengan al respecto de lo que se está tratando. Por ejemplo, del viaje
mencionado anteriormente, se concluye que al viajar en avión se lleva menos
tiempo, que es más seguro, pero que es mucho mayor el costo. De esta forma, a
partir de una situación o problema, para obtener una conclusión al respecto se
utiliza información que se tenga (si no
se tiene, se busca), se analiza y reflexiona la información, y finalmente se
concluye.
En el siguiente video se muestra la problemática sobre el
calentamiento global, analízalo para
realizar lo indicado en el apartado actividades.
Video 4.2
¿Cómo se construye una conclusión?
Generalmente cuando se aborda una situación o problema, conduce a un proceso de investigación, en donde el investigador supone acciones o posibles respuestas para su solución (a lo que se denomina hipótesis). Este proceso finaliza al obtener las conclusiones, en donde se indican si se dio respuesta a las hipótesis o supuestos planteados, y lo que se descubrió, es decir a lo que se llegó al demostrar o negar la hipótesis.
Generalmente cuando se aborda una situación o problema, conduce a un proceso de investigación, en donde el investigador supone acciones o posibles respuestas para su solución (a lo que se denomina hipótesis). Este proceso finaliza al obtener las conclusiones, en donde se indican si se dio respuesta a las hipótesis o supuestos planteados, y lo que se descubrió, es decir a lo que se llegó al demostrar o negar la hipótesis.
Por ejemplo, al desarrollar una investigación sobre las
causas del calentamiento global, tu hipótesis puede ser: Las causas del
calentamiento global son la tala de árboles, los incendios y el uso de
pesticidas. Esta hipótesis la tienes que comprobar a partir de un proceso de
investigación en donde finalmente tienes que indicar si tu hipótesis fue
demostrada o negada, así como la nueva información generada a partir del proceso de
investigación.
De esta forma, para construir una conclusión se debe buscar, identificar, analizar y evaluar la información necesaria para dar respuesta a preguntas e hipótesis planteadas y de esa forma generar conclusiones.
Por ejemplo en esta liga encontrarás información para obtener conclusiones sobre la comprensión lectora, analízala para dar respuesta a lo que se solicita en el apartado actividades.
¿Cómo se argumenta una postura?
Un argumento es un Razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposición, o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o se niega. (DRAE). Como se analizó en el apartado anterior, la proposición es un término que menciona el proceso y el resultado de proponer. Por ejemplo, en el apartado anterior la postura o hipótesis es una proposición y a partir del proceso y resultado de proponer se argumenta, es decir a partir del razonamiento se demuestra la postura o hipótesis, es decir se fundamentan las ideas.
De lo anterior se observa que se argumenta a partir del razonamiento, lo que permite hacer inferencias, de otra forma describir el estado o situación de las cosas. Regresando al proceso de investigación, una vez comprobada la hipótesis o resuelto la pregunta planteada, sobre el cambio climático, se harán inferencias, o se describirá la principal causa de la situación planteada.
En el siguiente video se expone la importancia de la argumentación.
De esta forma, para construir una conclusión se debe buscar, identificar, analizar y evaluar la información necesaria para dar respuesta a preguntas e hipótesis planteadas y de esa forma generar conclusiones.
Por ejemplo en esta liga encontrarás información para obtener conclusiones sobre la comprensión lectora, analízala para dar respuesta a lo que se solicita en el apartado actividades.
¿Cómo se argumenta una postura?
Un argumento es un Razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposición, o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o se niega. (DRAE). Como se analizó en el apartado anterior, la proposición es un término que menciona el proceso y el resultado de proponer. Por ejemplo, en el apartado anterior la postura o hipótesis es una proposición y a partir del proceso y resultado de proponer se argumenta, es decir a partir del razonamiento se demuestra la postura o hipótesis, es decir se fundamentan las ideas.
De lo anterior se observa que se argumenta a partir del razonamiento, lo que permite hacer inferencias, de otra forma describir el estado o situación de las cosas. Regresando al proceso de investigación, una vez comprobada la hipótesis o resuelto la pregunta planteada, sobre el cambio climático, se harán inferencias, o se describirá la principal causa de la situación planteada.
En el siguiente video se expone la importancia de la argumentación.
Video 4.3
Desde el punto de vista de la lógica, un argumento está conformado por dos premisas y una conclusión. En esta liga encontrarás ejemplos de argumentos.
Actividad 4.1
Desde el punto de vista de la lógica, un argumento está conformado por dos premisas y una conclusión. En esta liga encontrarás ejemplos de argumentos.
Actividad 4.1
- ¿Qué es la deducción? Indica un ejemplo
- ¿Cuales son los elementos de la deducción?
- ¿Qué es una conclusión?
- ¿Cómo se construye una conclusión?
- Realiza el último ejercicio del documento de la primera liga.
- ¿Qué es un argumento?
- ¿Cómo se argumenta una postura?
- Escribe en tu cuaderno dos ejemplos incluidos en la segunda liga.
- A partir del video 4.2 escribe en una cuartilla sobre el calentamiento global, inicia con un panorama general sobre la contaminación, posteriormente realiza un cuestionamiento como ¿Cuál es la principal causa del calentamiento global? o una hipótesis como: La principal causa del calentamiento global es la deforestación. A lo que, a partir del video escribirás al respecto para dar respuesta a la pregunta u hipótesis planteada. Por último escribe tus conclusiones.
Nota: Los temas de esta unidad (todos) se expondrán la próxima clase (1jun15) por el equipo 4, conformado por: Hernández Gordiano, Hernández Rebolledo, López López, López Ordaz, Martínez, y Mata.
Preparen en rotafolio o cartulinas los temas, así como las actividades indicadas para el cuaderno (así como la cuartilla sobre el calentamiento global). La exposición tendrá un valor importante en la segunda evaluación. La persona que no exponga en la fecha indicada ya no podrá recuperar esta calificación.
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4.1 Sacar conclusiones (continuación)
Uno de las actividades utilizadas en la escuela, en donde se argumenta una postura por escrito y se finaliza con una conclusión al respecto de lo argumentado, es la elaboración de ensayos.
Desde la perspectiva de la autora Yolanda Gamboa (1997) un ensayo académico o científico se escribe en prosa (forma natural del lenguaje para expresar conceptos que no utiliza rimas que conforman versos) , en donde se analiza, interpreta o evalúa un tema. El ensayo utiliza un lenguaje formal, se escribe para lectores que no conocen a fondo el tema, y se escribe para demostrar el conocimiento del tema abordado.
El ensayo es valorado acorde a un contenido relevante y bien documentado (las ideas se fundamentan con autores) , un argumento apropiado con muy buena organización; así como un uso correcto del lenguaje (sin errores ortográficos) (Gamboa, 1997).
De esta forma para elaborar un ensayo se requiere tener conocimiento sobre lo que se va a ensayar, en donde se escriben ideas propias sobre la temática, citando a otras fuentes o autores cuando se utilizan sus ideas en el escrito. Las ideas de otros autores se incorporan mediante paráfrasis, es decir, indicar sus opiniones con las palabras de quien elabora el ensayo. Nunca se debe copiar otras ideas, tal cual se encuentran en otros documentos (copy paste), sin señalar a la fuente u autor, ya que se incurriría en algo indebido, en un fraude, normalmente llamado plagio.
Las partes de un ensayo son tres: Introducción, nudo o cuerpo, y conclusiones. (Gamboa, 1997)
Introducción: Se da un panorama general del tema ha desarrollar, se indica el propósito del ensayo, se plantea un pregunta generadora o una hipótesis, y se indica el orden de los temas a tratar para dar respuesta a la pegunta generadora. El tema se debe delimitar en tiempo y espacio. Por ejemplo si la pregunta generadora es ¿Cuál es la principal causa de la contaminación?, como se observa es muy amplio; por lo que se delimita de la siguiente forma ¿cuál es la principal causa de la contaminación en el Estado de México, en los últimos cinco años? De esta forma se delimita en tiempo, 5 años, y en espacio, Estado de México. Normalmente la introducción es de un párrafo con un promedio de 8 lineas.
Nudo o cuerpo: Se desarrollan los aspectos indicados en la introducción, de tal forma que se de respuesta a la pregunta generadora o hipótesis. De forma general cada aspecto que de respuesta a la pregunta generadora o hipótesis, se indica en uno o varios párrafos. Se debe tener cuidado en que lo escrito en los párrafos contribuya a dar respuesta a lo planteado en la introducción, es decir que no se pierda la coherencia del escrito.
Conclusión: Es el último párrafo del escrito, en donde se indican los principales hallazgos, es decir qué fue encontrados para dar respuesta a la pregunta generadora o hipótesis; si se dio respuesta a la pregunta generadora o hipótesis; así como una frase al respecto de lo encontrado que llame la atención de los lectores sobre el tema tratado.
Como se puede observar en lo desarrollado anteriormente, se cita a la autora Gamboa, de la siguiente forma (Gamboa, 1997), es una forma de citarla, ya que se está parafraseando sus ideas. Acorde al sistema de referencia de la American Pysichological Association (APA) esta autora se debe indicar de la siguiente forma en la biografía:
Gamboa, Y. (1997). Guía para la escritura del ensayo. EE.UU: Florida Atlantic University
En donde se observa que de forma general la fuente en la biografiara consta de 5 partes: 1. Apellido paterno, inicial del apellido materno, inicial del primer nombre; 2. año de publicación; 3. nombre del documento; 4. País; 5. editorial u organización.
¡Ahora a poner en práctica la información anterior!
Se analizará una problemática de contaminación a nivel mundial, la Isla flotante de basura. Situación que se observa en la siguiente imagen:
Fuente: http://www.haycomprension.com/2013/09/nuevos-continentes-descubiertos-islas.html
En la siguiente liga se muestra mayor información sobre La isla de basura revísala para realizar lo que se indica en el apartado actividades.
Al igual que en la liga anterior, en el siguiente video se aporta información sobre la isla de basura, obsérvalo y obtén la información necesaria para realizar lo que se indica a continuación.
Actividad 4.2
- ¿Qué es un ensayo científico?
- ¿Cuales son las parte de un ensayo científico?
- ¿Qué elementos debe contener la introducción?
- ¿Qué elementos debe contener el nudo o cuerpo?
- ¿Que elementos debe contener las conclusiones?
- A partir de la información mostrada sobre la Isla de basura y sobre cómo elaborar un ensayo, realiza un ensayo científico de dos cuartillas sobre la isla de basura, en donde las preguntas generadoras son las siguientes;
¿De qué fuentes contaminantes está conformada?
¿Cuál es su impacto en la vida marina?
Esta actividad se revisará y leerá de forma individual la próxima clase, lunes 8 de junio del presente, no se evaluará posteriormente.
Nota: La exposición pendiente del equipo 4, se realizará el próximo lunes 8. El equipo está conformado: Hernández Gordiano, Hernández Rebolledo, López López, López Ordaz, Martínez, y Mata.
Preparen en rotafolio o cartulinas los temas, así como las actividades indicadas para el cuaderno (así como para el ensayo de la Isla flotante). La exposición tendrá un valor importante en la segunda evaluación. La persona que no exponga en la fecha indicada ya no podrá recuperar esta calificación.
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4.2 Hacer inferencias
Cuando se tiene un conocimiento previo sobre algo, se puede inferir o hacer inferencias al respecto; es decir, se hace un razonamiento sobre la información y se deduce un resultado, o nueva información. Por ejemplo, al tener información sobre la isla de basura, se infiere que la mayor parte de ésta corresponde a diversos tipos de plásticos. Otro ejemplo, si se realiza una encuesta en el grupo sobre el sexo de los alumnos y se obtiene como resultado que el 65% son mujeres, se infiere que la minoría de las personas del grupo, está conformado por hombres. Como se observa, para hacer estas inferencias, se obtuvo información al respecto.
Como se ha analizado en apartados anteriores, inferir es sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa (DRAE, 2015). Pero para poder hacerlo, se requiere un conocimiento previo sobre el tema, con lo que se puede argumentar al respecto; es decir, exponer los motivos y premisa que dan sustento, sostienen, o defienden las ideas, puntos de vista, o hipótesis. Esta exposición de ideas se hace mediante un razonamiento.
Un argumento se puede elaborar a partir de diferentes criterios. Por ejemplo en Lógica se consideran dos premisas y una conclusión:
Premisa 1 Los animales que no comen carne son herbívoros
Premisa 2 El tigre es un animal que come carne
Conclusión El tigre no es un animal herbívoro.
Como se puede observar, a partir de las premisas o información previa, se puede obtener una conclusión, ésto es argumentar.
También en las matemáticas, a partir de la estadística se hacen inferencias, ya que retomando el ejemplo de las edades del grupo, al obtener por medio de la estadística el porcentaje de hombre y mujeres, es posible inferir qué sexo predomina en el grupo. En la siguiente imagen se muestra de qué forma se infiere:
Fuente: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Hacer-Inferencias-Inferencing-387440
Como se puede observar se hacen inferencias a partir de conocimientos previos, con lo cuál a partir del razonamiento se puede argumentar para sustentar o defender ideas, posturas o hipótesis.
¿Qué son las evidencias?
Cuando se desea comprobar algo, se hace uso de las evidencias. Por ejemplo, cuando se requiere comprobar que se asistió a una obra de teatro para obtener un punto extra en alguna asignatura, la principal evidencia es el boleto de entrada, otra evidencia sería un resumen o reporte del contenido de la obra.
El diccionario de la RAE (2015) define evidencia como la certeza clara y manifiesta de la que no se puede dudar, o como una prueba determinante en un proceso. De esta forma, retomando la obra de teatro, el boleto de entrada y el reporte de la obra, son evidencias claras y manifiestas de las que el profesor no puede dudar la asistencia a la obra.
En un proceso de investigación también son necesarias las evidencias para comprobar nuestra postura o hipótesis. Por ejemplo, con respecto a la isla de basura, alguien puede plantear la siguiente hipótesis:
El país X es el mayor causante de la existencia de la isla de basura.
Para comprobar esta postura, se deben recabar las evidencias necesarias. Esta evidencias se obtendría mediante una investigación documental sobre estadísticas, reportajes, reportes de científicos, documentales, entrevistas con especialistas, en bibliografía especializada, etc., que permitan tener la certeza clara y manifiesta para no dudar y corroborar que el país indicado es el mayor contaminante. O si resulta que no es el país señalado, también decirlo con toda la certeza.
Estimación lógica y matemática
También en la vida cotidiana se hacen estimaciones. Por ejemplo, en ocasiones se estima el costo de unos zapatos, esto se hace a partir de información como, el material, si son casuales o formales, la marca, etc. En el DRAE estimación se considera como el aprecio y valor que se da y en que se tasa (fijar el precio de algo) y considera algo.
En relación a "...la estimación lógica y matemática puede entenderse como la valoración o juicio de valor que se asigna a las evidencias o datos obtenidos. (Herrera, 2012, p. 154). Se genera a partir de la aplicación de procesos lógicos matemáticos, como para comprobar la hipótesis en una investigación, lo que permite generar conclusiones con certeza y confiabilidad.
En el siguiente video se analiza el concepto de estimación:
Como se observa en el video en la vida diaria se hacen estimaciones, en donde se aplica la lógica y las matemáticas.
Actividad 4.3
- ¿Qué es una inferencia?
- ¿Que son las evidencias?
- Investiga los tipos de evidencias.
- ¿Qué es una estimación?
- ¿Cuál es la diferencia entre estimar y adivinar?
- Plantea una hipótesis sobre el número de mujeres que forman parte de los todos los grupos de primer grado de la preparatoria. Por ejemplo: El número de mujeres de todos los grupos de primer grado es X. (cada persona indicará en número que considere). Realiza la investigación para comprobar tu hipótesis y da respuesta a las siguientes interrogantes:
¿Al desarrollar la investigación qué procedimientos utilizaste?
¿Qué evidencias obtuviste?
¿Lo planteado en la hipótesis es verdadero o falso?
¿Qué puedes argumentar al respecto de lo investigado?
¿Qué puedes argumentar al respecto de lo investigado?
Esta actividad se revisará de forma individual la próxima clase, lunes 15 de junio del presente, no se evaluará posteriormente.
Nota: Los temas de esta unidad (todos) se expondrán la próxima clase (15jun15) por el equipo 5, conformado por: Melendez, Meza, Molina, Moreno, Nava, y Nieto.
El equipo deberá prepara en rotafolio o cartulinas los temas, así como las actividades indicadas para el cuaderno (también para exponer la investigación propuesta). La exposición tendrá un valor importante en la segunda evaluación. La persona que no exponga en la fecha indicada ya no podrá recuperar esta calificación.
El equipo deberá prepara en rotafolio o cartulinas los temas, así como las actividades indicadas para el cuaderno (también para exponer la investigación propuesta). La exposición tendrá un valor importante en la segunda evaluación. La persona que no exponga en la fecha indicada ya no podrá recuperar esta calificación.
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¿Cómo contrastar una hipótesis?
Al principio de esta unidad se mencionó que una hipótesis supone acciones o posibles respuestas para la solución de una investigación. En relación a una investigación, el DRAE define una hipótesis como lo "...que se establece provisionalmente como base de una investigación que puede confirmar o negar [su] validez" (2015).
Por ejemplo, la hipótesis plateada anteriormente El número de mujeres de todos los grupos de primer grado es X, es el planteamiento previo a la investigación, lo que se tendrá que confirmar o negar mediante algún método y procedimiento, por ejemplo al realizar una encuesta a todos los alumno de primer grado de la preparatoria, o solicitar las listas de asistencia de los grupos, e indicar en una tabla el número de hombres y mujeres por grupo, y después a partir de la estadística calcular los promedios, graficarlos, etc. Con lo cual se podrá confirmar o negar lo que se plateó en la hipótesis (el numero X, que puede ser 150, 200, etc.).
De esta forma una hipótesis está conformada por variables, para nuestro ejemplo la variable es el número de mujeres, se verifica mediante el uso de la estadística, y se delimita, para nuestro ejemplo el límite es que se consideran únicamente las mujeres de primer grado de la preparatoria.
En relación al concepto contrastar el DRAE lo define como "Comprobar la exactitud o autenticidad de algo"
De esta forma contrastar una hipótesis es el proceso mediante el cual se enfrenta la hipótesis planteada con los datos o pruebas obtenida, en donde se utiliza la estadística, para confirmar si lo indicado en ella se cumple o no corresponde a la realidad.
Actividad 4.4
Esta actividad consiste en estudiar todos los temas contenidos en las unidades III y IV, para presentar la segunda evaluación parcial. El examen se realizará el próximo lunes 22 de junio del presente, en el horario de clase.
Los equipos y personas que faltaron de exponer, realizarán un ensayo de dos cuartillas (sin considerar portada y biografía) sobre el cambio climático. La estructura del ensayo corresponderá a la propuesta por Gamboa (1997) indicada en esta unidad, en el punto 4.1. El documento se entregará de forma impresa, engrapado, sin folder, el próximo lunes 22 de junio; y será considerado como la exposición faltante.
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