En la unidad anterior se analizó la forma de obtener información a partir de la observación, la formulación de preguntas y búsquedas en Internet. En esta unidad se revezará la forma de relacionar la información obtenida y cómo utilizarla.
La competencia (pericia aptitud, e idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto: DRAE) que se desarrollará en esta unidad es un pensamiento crítico y reflexivo; así como aprender de forma autónoma.
Este apartado está conformado por los siguientes temas: Establecer jerarquías valorativas; Identificar semejanzas; e Identificar diferencias.
3.1 Establecer jerarquías valorativas
La competencia esperada en este apartado es defender o sostener opiniones propias (sustentar) sobre temas de relevantes en el contexto, tomando en cuenta el punto de vista de los demás, de forma crítica y reflexiva.
Según el diccionario de la Real Academia Española (DRAE) una jerarquía consiste en un orden entre diversos elementos; en donde estos elementos se identifican mediante conceptos y existe subordinaciónentre estos; o se establecen los elementos de mayor a menor importancia. Por ejemplo, un perro es un animal mamífero, en donde cada palabra corresponde a un concepto. Al jerarquizar estos elementos el de mayor jerarquía es animal, subordinado a éste es mamífero, y a su vez perro está subordinado a mamífero. La jerarquía permite deducir información, es decir al hablar de perro se deduce que es un mamífero.
En toda organización existe una estructura jerárquica (representada mediante organigramas), por ejemplo en empresas, escuelas, asociaciones, etc. En la siguiente figura se observa el organigrama de una empresa.
Fuente: http://thesmadruga2.blogspot.com/2012/01/organimetria-organigrama-un-organigrama_3038.html
En el esquema se observa la jerarquía de la empresa, en donde la mayor importancia la tiene el gerente y en los últimos niveles los empleados u obreros.
De esta forma una escala valorativa consiste en determinar que orden tiene los conceptos. Por ejemplo en una familia, al determinar el árbol genealógico, a partir de un orden genealógico, se establece la jerarquía de sus integrantes.
3.1.1. Establecer conexiones
Como se ha analizado, las personas utilizamos herramientas básicas del pensamiento, como al hacer diferencias y semejanzas entre diferentes cuestiones o cosas, lo que permite obtener nueva o mayor información, esto es un aspecto importante de la gestión del conocimiento.
Según el DRAE diferencia es una característica por la cual se distinguen las cosas, y semejanza es una cualidad que hace a las cosas semejantes o parecidas.
En el siguiente video se indican diferencias y semejanzas entre el cerebro humano y el CPU de una computadora.
Video 3.1
Identifica las diferencias y semejanzas señaladas en el video.
3.1.2. ¿Qué son las analogías?
Las analogía es una relación de semejanza entre cosas diferentes (DRAE), es decir que tiene características o atributos similares. Es un razonamiento para comprender o explicar las cosas. En el siguiente video encontrarás mayor información al respecto.
Video 3.2
3.1.3. ¿Cómo se construye una analogía?
Como se observa en el video anterior, se hacen analogías sobre diferentes áreas o temáticas, sin embargo se construyen a partir de ciertas reglas. En esta liga se indican los siguiente pasos para resolver problemas de analogías:
Responde las siguientes cuestiones:
3.1.3. ¿Cómo se construye una analogía?
Como se observa en el video anterior, se hacen analogías sobre diferentes áreas o temáticas, sin embargo se construyen a partir de ciertas reglas. En esta liga se indican los siguiente pasos para resolver problemas de analogías:
- Identificar la relación principal del par base.
- Determinar el orden de los términos.
- Identificar la relación secundaria.
- Formular una oración con las palabras de la base de forma coherente y aplicar la misma oración a las demás alternativas.
- Identificar la alternativa correcta y marcar.
Actividad 3.1
Desarrolla en tu cuaderno lo siguiente:
Responde las siguientes cuestiones:
- ¿En qué consiste establecer jerarquías valorativas?
- Acude a la dirección de la escuela y solicita el organigrama, realiza el esquema en tu cuaderno.
- Realiza tu árbol genealógico.
- A partir del video 3.1, escribe las diferencias y semejanzas entre el cerebro humano y el CPU de una computadora.
- A partir de los pasos para resolver problemas de analogías, resuelve 10 analogías prepuestas en la liga del punto 3.1.3.
Esta actividad se revisará de forma individual la próxima clase, lunes 11 de mayo del presente, no se evaluará posteriormente.
Nota: Los temas de esta unidad (todos) se expondrán la próxima clase (11may15) por el equipo 1, compuesto por: Barcenas, Bautista, Becerril, Calvillo, Carranza, y Cisneros.
Preparen en rotafolio o cartulinas los temas, así como las actividades indicadas para el cuaderno. La exposición tendrá un valor importante en la segunda evaluación. La persona que no exponga en la fecha indicada ya no podrá recuperar esta calificación.
* * * * *
3.2 Identificar semejanzas
Según el DRAE una semejanza corresponde a cualidades o características similares entre dos o más objetos o cosas. Estas semejanzas se identifican a partir de su comparación.
Para identifica semejanzas de algún objeto, es necesario hacer un análisis para conocer todos los elementos que lo conforman, lo que permitirá comprenderlo en su totalidad; de esta forma, al hacer una comparación con otro u otros objetos, se identifican las características comunes ente estos. Por lo que, al tener conocimiento sabre algo y hacer semejanzas con otros objetos se produce nuevo conocimiento.
Por ejemplo, a partir de la siguientes figuras, identifica las semejanzas:
Como se observa existe una semejanza en el ángulo B y B', que corresponde a 70°; así como en la proporción de cada uno de sus lados o segmentos, que equivale al doble.
El análisis que se hace para la comprensión de las cosas, requiere de un proceso cognitivo, el razonamiento, en donde a partir de lo conocido y comprendido de las cosas, se deriva la generalización o extensión del conocimiento, lo que permite hacer inferencias, es decir hacer deducciones de las cosas.
A partir del conocimiento de las cosas u objetos se observa que al estar involucrados en algún proceso o fenómeno, puede existir algún tipo de dependencia entre éstos. Por ejemplo, fumar es la principal causa de cáncer; es decir, el cáncer es una consecuencia de fumar, lo que corresponde a una dependencia causal. Además de la dependencias causal también existe la dependencia temporal y la dependencia proceso.
Dependencias causales
Una dependencia causal es una causa o consecuencia generada a partir de una determinada acción. Por ejemplo el cáncer es una consecuencia de fumar. Analiza las oraciones causales de esta liga.
Para la solución de problemas, a partir del análisis de sus causas, existe el diagrama de casa_efecto conocido como diagrama de pescado, el cual fue desarrollado por Ishikawa. En el siguiente video se muestra en qué consiste, así como la forma de elaborarlo.
Video 3.3
En este enlace encontrarás mayor información al respecto. En el video que aparece a continuación se muestra un ejemplo práctico de cómo utilizar esta herramienta.
Video 3.4
Dependencias temporales
Acorde al DRAE, el tiempo es una magnitud física que permite ordenar la secuencia de los sucesos, estableciendo un pasado, un presente y un futuro.
De esta forma, el tipo de dependencia temporal se presenta cuando en un periodo de tiempo existen las condiciones necesarias para que algo suceda. Por ejemplo, el preparar un examen requiere de una planeación, que contempla un determinado tiempo para que se desarrolle el proceso, que va a depender del grado de dificultad del examen. Es decir cada acontecimiento en la vida, se realiza o concreta en un determinado periodo del tiempo, hay algunos que requieren de pocos minutos, hasta cientos de años, como el desarrollo de una cultura.
Dependencia de procesos
Un proceso es un conjunto de fases sucesivas de un fenómeno natural o de una operación artificial (DRAE), la cual puede consistir en una serie de pasos o fases realizada por algún sujeto para concretar algo.
Así, la dependencia de procesos es un conjunto de acciones o pasos realizados de forma ordenada bajo una metodología específica, ocasionado por una causa específica en un determinado lapso de tiempo. Por ejemplo, retomando la preparación del examen, la causa corresponde a la necesidad de presentar el examen, en donde se dispone de un tiempo determinado, lo que requiere por ejemplo, de una serie de pasos ordenados y métodos para la búsqueda, análisis, comprensión y aplicación de la información requerida.
Actividad 3.2
Responde las siguientes cuestiones:
3.3 Identificar diferencias
Actividad 3.3
Responde las siguientes cuestiones:
Según el DRAE una semejanza corresponde a cualidades o características similares entre dos o más objetos o cosas. Estas semejanzas se identifican a partir de su comparación.
Para identifica semejanzas de algún objeto, es necesario hacer un análisis para conocer todos los elementos que lo conforman, lo que permitirá comprenderlo en su totalidad; de esta forma, al hacer una comparación con otro u otros objetos, se identifican las características comunes ente estos. Por lo que, al tener conocimiento sabre algo y hacer semejanzas con otros objetos se produce nuevo conocimiento.
Por ejemplo, a partir de la siguientes figuras, identifica las semejanzas:
Fuente: http://www.matematicasdigitales.com/wp-content/uploads/semejantes.png
Como se observa existe una semejanza en el ángulo B y B', que corresponde a 70°; así como en la proporción de cada uno de sus lados o segmentos, que equivale al doble.
El análisis que se hace para la comprensión de las cosas, requiere de un proceso cognitivo, el razonamiento, en donde a partir de lo conocido y comprendido de las cosas, se deriva la generalización o extensión del conocimiento, lo que permite hacer inferencias, es decir hacer deducciones de las cosas.
A partir del conocimiento de las cosas u objetos se observa que al estar involucrados en algún proceso o fenómeno, puede existir algún tipo de dependencia entre éstos. Por ejemplo, fumar es la principal causa de cáncer; es decir, el cáncer es una consecuencia de fumar, lo que corresponde a una dependencia causal. Además de la dependencias causal también existe la dependencia temporal y la dependencia proceso.
Dependencias causales
Una dependencia causal es una causa o consecuencia generada a partir de una determinada acción. Por ejemplo el cáncer es una consecuencia de fumar. Analiza las oraciones causales de esta liga.
Para la solución de problemas, a partir del análisis de sus causas, existe el diagrama de casa_efecto conocido como diagrama de pescado, el cual fue desarrollado por Ishikawa. En el siguiente video se muestra en qué consiste, así como la forma de elaborarlo.
Video 3.3
En este enlace encontrarás mayor información al respecto. En el video que aparece a continuación se muestra un ejemplo práctico de cómo utilizar esta herramienta.
Video 3.4
Dependencias temporales
Acorde al DRAE, el tiempo es una magnitud física que permite ordenar la secuencia de los sucesos, estableciendo un pasado, un presente y un futuro.
De esta forma, el tipo de dependencia temporal se presenta cuando en un periodo de tiempo existen las condiciones necesarias para que algo suceda. Por ejemplo, el preparar un examen requiere de una planeación, que contempla un determinado tiempo para que se desarrolle el proceso, que va a depender del grado de dificultad del examen. Es decir cada acontecimiento en la vida, se realiza o concreta en un determinado periodo del tiempo, hay algunos que requieren de pocos minutos, hasta cientos de años, como el desarrollo de una cultura.
Dependencia de procesos
Un proceso es un conjunto de fases sucesivas de un fenómeno natural o de una operación artificial (DRAE), la cual puede consistir en una serie de pasos o fases realizada por algún sujeto para concretar algo.
Así, la dependencia de procesos es un conjunto de acciones o pasos realizados de forma ordenada bajo una metodología específica, ocasionado por una causa específica en un determinado lapso de tiempo. Por ejemplo, retomando la preparación del examen, la causa corresponde a la necesidad de presentar el examen, en donde se dispone de un tiempo determinado, lo que requiere por ejemplo, de una serie de pasos ordenados y métodos para la búsqueda, análisis, comprensión y aplicación de la información requerida.
Actividad 3.2
Desarrolla en tu cuaderno lo siguiente:
Responde las siguientes cuestiones:
- ¿Qué es una semejanza?
- Investiga 3 semejanzas.
- ¿Qué es una dependencia causal?
- Investiga 3 ejemplos de dependencia causal.
- A partir de la información del diagrama de Ishikawa, desarrolla algún ejemplo.
- ¿Que es una dependencia temporal?
- Investiga 3 ejemplos de dependencia temporal.
- ¿Que es la dependencia de procesos?
- Investiga 3 ejemplos de dependencia de procesos.
Esta actividad se revisará de forma individual la próxima clase, lunes 18 de mayo del presente, no se evaluará posteriormente.
Nota: Los temas de esta unidad (todos) se expondrán la próxima clase (18may15) por el equipo 2, conformado por: Correa, Cruz Arriaga, Cruz Calzadilla, Cruz García, De la Fuente, y Díaz.
Preparen en rotafolio o cartulinas los temas, así como las actividades indicadas para el cuaderno. La exposición tendrá un valor importante en la segunda evaluación. La persona que no exponga en la fecha indicada ya no podrá recuperar esta calificación.
* * * * * 3.3 Identificar diferencias
Como se analizó en el apartó
anterior, la comparación, resultado del proceso de observación, es una
habilidad del pensamiento que permite identificar semejanzas entre personas,
cosas, hechos o sucesos.
En este apartado también se
utilizará la comparación para identificar diferencias entre personas, cosas,
hechos o sucesos.
Según el DRAE una diferencia es
la cualidad por la cual algo se distingue; es decir, las diferencias
corresponden a las características que distinguen a las personas, cosas, hechos
o sucesos.
El siguiente video es sobre semejanzas y diferencias, identifica cada una de ellas.
Video 3.4
El proceso mediante el cual se
establecen diferencias entre las cosas consiste en: especificar la el ¿por qué?
hacer la comparación; establecer ¿qué características? se desean identificar; a
través de la observación poner atención en las características o cualidades a
identificar; y finalmente identificar las diferencias. En este proceso se
establecen patrones y categorías.
Identifica las diferencias de la siguiente figura.
http://gestiondelconocimientochicome.blogspot.mx/2009/01/unidad-1-actividad-4-saber-observar.html
Patrones y categorías.
Un patrón corresponde a
características similares que se observan en secuencia. Por ejemplo, un molde
para el diseño de ropa sigue un patrón, ya que la ropa resultante son
secuencias que se repiten. O por ejemplo los mosaicos en la cocina, siguen un
patrón establecido; es decir una sucesión de objetos con características
similares.
Por su parte, de manera general, una categoría
es entendida por el grado de jerarquía dentro de un orden, que puede ser
social, o taxonómico (nivel de importancia). Desde un punto de vista
filosófico, mediante una categoría las cosas u objetos, o procesos son
conocidos, diferenciados y clasificados. Por ejemplo, para establecer un patrón
en las personas, se identifican características esenciales entre ellas, es
decir se establecen categorías conceptuales, es decir estatura, color de piel,
color de cabello, complexión, tamaño de ojos, etc., de esta forma, a partir de
la observación se pueden establecer diferencias estableciendo patrones y
categorías.
Desarrolla en tu cuaderno lo siguiente:
Responde las siguientes cuestiones:
- ¿Qué es una diferencia? Investiga un ejemplo y agrégalo al cuaderno.
- ¿Qué es patrón? Investiga un ejemplo y agrégalo al cuaderno.
- ¿Qué es una categoría?
- A partir del video, crea una tabla de dos columnas, en una escribe las diferencias y en la otra las semajanzas identificadas en el video.
- A partir de la imagen escribe las diferencias encontradas.
- Escribe en tu cuaderno el proceso mediante el cual se estableciste las diferencias en la imagen. Además indica si utilizaste patrones o categorías.
Esta actividad se revisará de forma individual la próxima clase, lunes 25 de mayo del presente, no se evaluará posteriormente.
Nota: Los temas de esta unidad (todos) se expondrán la próxima clase (25may15) por el equipo 3, conformado por: Escoto, Estrada, Flores, García, González, Gutiérrez.
Preparen en rotafolio o cartulinas los temas (cada persona tiene que llevar una lámina), así como las actividades indicadas para el cuaderno. La exposición tendrá un valor importante en la segunda evaluación. La persona que no exponga en la fecha indicada ya no podrá recuperar esta calificación.
Preparen en rotafolio o cartulinas los temas (cada persona tiene que llevar una lámina), así como las actividades indicadas para el cuaderno. La exposición tendrá un valor importante en la segunda evaluación. La persona que no exponga en la fecha indicada ya no podrá recuperar esta calificación.
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