En la siguiente liga se encuentra la lectura DE QUÉ VA LA ÉTICA de Fernando Savater, lee con atención y realiza en tu cuaderno lo que se indica en la actividad 1.
¿Qué es la gestión del conocimiento?
La gestión del conocimiento es el proceso mediante el cual se detecta, selecciona, organiza, filtra, presenta y se utiliza información para resolver determinadas situaciones en contextos específicos. De esta forma, este proceso:
"...permite que el estudiante identifique las estrategias más idóneas para identificar los lugares en que se puede recabar información y las técnicas para su análisis, ésta es la forma más adecuada para presentar los hallazgos encontrados. En este proceso se desarrollan habilidades del pensamiento, como son la de conocer, recoger, organizar y utilizar el conocimiento." (Ortiz y Morales, 2011)
En la siguiente imagen se muestra el flujo de información y datos, que al sistematizarse se convierte en Gestión del Conocimiento.
Fuente: DGEMS, 2009
Del siguiente video identifica las características e importancia de gestionar el conocimiento.
Realiza en tu cuaderno lo siguiente:
* Escribe el temario.
* De la lectura del documento de Fernando Savater da repuesta a las siguientes cuestiones:
¿Qué conocimiento tenías sobre el tema antes de realizar la lectura?
¿Qué no sabías sobre lo que desarrolla el autor?
¿Qué fue lo que más te interesó de la lectura?
¿En dónde buscarías mayor información?
¿Qué opinas de la postura del autor?
* A partir del análisis del video indica la importancia de gestionar el conocimiento.
Nota: Esta actividad se revisará en la clase del próximo lunes 23 de febrero del presente.
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Pirámide informacional
La gestión del conocimiento se apoya en la teoría de la pirámide informacional, que consiste en la relación de las variables cantidad y calidad conjuntada con los conceptos: datos, información, conocimiento e inteligencia. Da clic en el enlace para obtener mayor información.
¿Cómo se gestiona el conocimiento?
De acuerdo a su naturaleza, el conocimiento se gestiona o administra a través de diferentes procesos: conocimiento estructural, conocimiento explicito, y conocimiento tácito. En este enlace encontrarás a qué se refiere cada uno de estos conocimientos.
Habilidad de conocer
En el diccionario de la lengua española se indica que habilidad es cada una de las cosas que las personas hacen con gracia y destreza. En relación a conocimiento, se define como entendimiento, inteligencia o razón natural. Por lo que, la habilidad de conocer es una capacidad que tienen las personas, para comprender, entender, percatarse, etc., de lo que existe en su entorno. Por ejemplo, se puede conocer un objeto a través de los sentidos; a través de una búsqueda documental sobre éste; o a partir de un proceso sistemático de investigación en donde se utilice el método científico. De esta forma, cada persona utiliza y genera diferentes habilidades para conocer las cosas u objetos.
Crear conciencia del potencial propio
Como se ha analizado, las personas cuentan con habilidades para conocer y lograr y resolver cosas en la vida. El tener entendimiento y alcance de esas habilidades o capacidades es cuando las personas tienen conciencia sobre su propio potencial.
En tu proceso estudiantil, de manera gradual, adquirirás las capacidades que te permitirán generar un gran potencial que te llevarán al éxito.
Modelo Cognitivo
Analiza el siguiente video sobre el modelo pedagógico cognoscitivista.
Como se observa en el video, en el modelo pedagógico cognoscitivista, a partir de la participación activa de la persona, primero se conocen las cosas, después se comprenden para posteriormente ejecutar el conocimiento adquirido. En donde para la actividad cognitiva humana los símbolos, imágenes, esquemas, ideas y otras formas de representación mental son de suma importancia.
Mapas conceptuales
Los mapas conceptuales son herramientas gráficas que se utilizan para generar y representar conocimiento. En el siguiente video se encontrará mayor información.
Este enlace contiene mayor información y un ejemplo de cómo elaborar un mapa conceptual.
Actividad 2
Realiza en tu cuaderno lo siguiente:
- ¿Qué es la pirámide informacional y cuáles son sus elementos?
- Indica los tipos de conocimiento y de qué forma se gestiona el conocimiento.
- ¿Qué es un mapa conceptual y cuáles son los elementos que lo componen?
- Del enlace cómo elaborar en mapa conceptual transcribe en tu cuaderno el ejemplo de mapa conceptual sobre las aves.
- Del video del modelo cognoscitivista desarrolla un mapa conceptual sobre el tema.
Nota: Esta actividad se revisará en la clase del próximo lunes 2 de marzo del presente.
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Conocimiento lineal
El conocimiento lineal es el proceso mediante el cual se adquieren nuevos conocimientos en las diferentes etapas de la vida, mediante una secuencia ordenada y lógica, escalando la naturaleza lógica de conocimiento, es decir, se conoce, se procesa y se razona.
Es la forma de aprendizaje más común, ya que son los saberes acumulados a través del tiempo. En este tipo de conocimiento (lineal) se utiliza la información anterior, ya que es acumulativa, pero no se relaciona.
Como se observa en la siguiente figura, el conocimiento de las cosas se acumula en las diferentes etapas de la vida. Se va procesando la información en diferentes periodos y finalmente se razona sobre la constitución de lo conocido, su funcionamiento o para resolver situaciones cotidianas.
Fuente: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHNLiqNgfamZGqb0PwwtLbdmIFX7vntCkLxMRk1zs1Yob7HaVUur2FmF3m1EpwkAdQ6XPT0r8NsBRPCNt53mjQoUxWwLKp_ldZ6DM7e4brU3vRMp_jUJu5xKML0552UJveQDWjFPlLz5rk/s1600/problemas+de+aprendizaje1.jpg
Conocimiento Estructurante
El conocimiento estructurante es el resultado de construcciones que transforman el sistema cognitivo. Se produce cuando se integran los conocimientos previos a nuevos conocimientos, en donde el sujeto, de forma crítica y reflexiva, adquiere nuevos conocimientos y formas de representar los datos, para proceder sobre representaciones anteriores y transformarlas.
A diferencia del conocimiento lineal, el conocimiento estructurante es circular, ya que requiere relacionar la información previa con la nueva información.
El conocimiento estructurante tiene como fundamento enfoques constructivistas, que postulan que a partir de la construcción de un concepto, se reconstruye el sistema cognitivo.
Fuente: http://files.karoline-psicopedagogia.webnode.mx/200000140-6fc2870bcc/Mind.gif
Como se observa en la imagen, el conocimiento previo relacionado con el nuevo conocimiento modifica y reestructura el esquema de conocimiento.
Diagnóstico de competencias para la unidad 2 "Habilidades para recopilar información"
Analiza el contenido del siguiente video:
Actividad 3
Realiza en tu cuaderno lo siguiente:
- ¿Qué es el conocimiento lineal? Indica un ejemplo.
- ¿Qué es el conocimiento estructurante? Indica un ejemplo.
A partir del video responde las siguientes cuestiones:
- ¿Cómo puedes recopilar mayor información al respecto?
- ¿En dónde buscarías la información?
- ¿A qué le dio más importancia el autor?
- ¿De qué forma explica la problemática el autor?
- ¿Cómo buscarías mayor información en Internet?
- ¿Qué buscadores electrónicos utilizarías para obtener información?
- ¿Crees que la información del video es útil? ¿Por qué?
Investiga lo siguiente:
¿Cuáles son las habilidades requeridas para recopilar información?
¿Qué es la observación y cuál es su importancia?
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